12月13, 20日海厝日誌：愛的翅膀

上星期台北的慧莉小姐寄來這一棵聖誕樹，好好奶奶和蜻蜓爺爺來帶小朋友，寫信給聖誕老公公，做成卡片，掛在聖誕樹上。
　
 
這週六（12/20）上午，老中幼的聖誕老公公們帶來神秘的禮物，送給海厝的小朋友們！一起歡度這感恩的佳節！張老師第一次來海厝，他臨時上場為學生講了一個故事，說的是愛與天使（節錄自張甯老師臉書）
「我跟孩子講了一個「天使」的故事。
這個故事我已經說了好多好多次，但今天，孩子給我的感動，就在我要說的時候，靈光乍現，我把故事的細節改了一些，故事原本想鼓舞每個生命都是一份禮物，我改了重點放在「愛」上面。
於是我說了，天使的翅膀化為人後，翅膀就變成了我們的心，我問小朋友，心怎麼用手比出來啊？
海厝的小朋友們，一個個用手比出了心的形樣，我說，這形狀像不像翅膀呢？
所以當我們從天堂下凡到人間，我們的翅膀就變成了我們的心，心就是愛，所以我們都是有愛的，也更要好好相信這份愛，因為相信愛才能呵護好我們的心，等我們有一天要回天堂時，我們呵護好的心才會再變回翅膀，讓我們飛上天呢！
我說著的時候，自己非常感動，於是我知道，這靈光乍現的修改靈感，是天主降臨於我的恩澤，讓我帶一份恩典給海厝的孩子們！」

雖然是即興的改動，卻改得靈妙──每個人都如同天使，都有天使的翅膀在我們的心中；我們要時刻記得我們有的愛、擁有的翅膀。我們要呵護、善用這顆珍貴的心，讓它有一天變回翅膀，帶我們飛向彩虹。聖誕老公公之所以廣為流傳，受到各個國家文化的小朋友、大朋友歡迎，也許正是因為這一個個的動人心弦的故事。祝大家耶誕快樂！歡樂新年！

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12月6日海厝日誌：科普社蛇炮製作

科普社這一週的主題是「蛇炮」製作，指導老師林書毅，發給學生方糖一個、小蘇打粉一小包，要學生以方糖為控制變因，小蘇打粉為操作變因，去調配比例，加入少量酒精，捏成一座山丘形狀，完成後，請老師幫我們點火。




書毅老師讓小朋友自行控制糖與小蘇打粉的量，從不斷的嘗試中找到最適合的比例。在一次又一次的失敗中，小朋友不只吸取更多經驗，也愈挫越勇，更加深要成功的決心！

透過這些有趣的小小科學實驗，小朋友初窺科學探索的步驟；捲起袖子，弄髒雙手，真正從做中嘗試。也許更重要地，是學習如何接受失敗，如何從失敗中學習調整，重新再出發。
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11月29日海厝日誌：選賢與能

因應今天是選舉日，老師從每日一句的成語或佳句：「選賢與能」開始與學生談起。除了提及孔子《禮運大同篇》的理想之外，老師也和學生提到著名古希臘哲 學家柏拉圖所說：「拒絕參與政治的懲罰之一，就是被糟糕的人統治」。不僅可以了解學生對於選舉的概念，進而教導學生應有的公民素養，更希望能讓學生擁有參與公共事務的概念。


一個現代公民的養成，其實是需要時間與整個環境的孕育。相對於以往的教育模式，現在的孩子們有更多的機會來練習與同儕相處溝通，化解歧見建立共識。就像幼稚園的「班級小約定」，每週六第一堂課，巧俞老師就會拿出小約定，逐字逐句再說明，小朋友再複習，大家一起再念！開學至今十二週下來，小朋友都已牢記在心。



期待這些小朋友們的成長，也希望他們將來都成為有智慧的現代公民，準備好迎接新世代的挑戰！

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11月22日海厝日誌：光的折射----黑線條不見了!

海厝假日學校自這個學期開始試辦社團課。在一開學時，依據學生所填的志願，跨年級組成社團。 除了讓學生能依興趣並以更活潑的方式觸發學習動機，也讓不同年級的學生們有更多互相認識及互動的機會。對於現在多半是小校小班的偏鄉學童，這是相對缺乏但相當重要的經驗。

這周六的科普社，范育嘉老師教我們「光的折射」原理。
老師先講一般生活經驗中，常見的光的折射，像把筷子放入水中，看起來像是折斷似的。
接著老師要我們畫圖，且塗上兩種不同的顏色，再將紙張放入密封袋裡。老師要同學把塑膠容器裝了水，大家紛紛將畫作置入水中，但，似乎沒什麼變化。

 

 
好一陣子，老師終於出手了，原來，我們人一多，將光線阻擋了，老師拿了ㄧ張紅色愛心，愛心裡塗了黑色線條，迎著光線，斜斜放入水中，神奇的事發生了－－黑線條不見了！
原來是－－光的折射！

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11月15日海厝日誌：從牙齒到眼睛

【從牙齒保健→視力保健】

繼上次慈濟醫學系的學生服務隊來為海厝小朋友進行牙齒保健的課程之後，他們也在為海厝孩童量身打造的健康檢查的資料中，發現了需要改善的健康問題──近視比例偏高。


於是服務隊這次又精心設計了一系列「視力保健」的主題課程，希望能夠帶給孩子們一個良好的視力保健觀念，以防近視度數的加深。同時，他們也很努力的從各個方面試圖找尋出海厝孩童近視的原因，再以貼近孩童們生活的方式來教導與傳達如何保護眼睛的觀念與想法。







看到這群年輕的未來醫師，從資料找出重要迫切的問題，規劃下一步的解決方案。來到海厝現場，仔細而又親切的與小朋友溝通正確的眼睛保健概念。在與小朋友密切互動的歡笑與遊戲中，不著痕跡地傳達保健與醫學的知識，令人激賞，更值得我們學習！
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11月9日海厝日誌：OP 老師

11月9日是和南寺的園遊會。園遊會是和南寺年度的大活動，海厝孩子每年都參加擺攤義賣二手百貨，並參與一些表演與整理的工作，今年也不例外。另外，園遊會也常是海厝歷年志工與老師們聚在一起的時候。

五年前，承恩、奷慧、雅琳是四年級，中岳（右３）擔任導師，後來均翰（左3）接導師，直到他們國小畢業，當時海厝沒有國中部，但是，這班孩子還是很想到海厝來，希望均翰老師繼續帶他們。

於是，海厝有了國中部，下一屆，六年級畢業了，也繼續來海厝，均翰同時擔任國一、國二的導師；後來，海厝畢業的國三學生也回來了。

所以，現在的國中部，包括國一、國二、國三，三個年級，導師還是均翰。中岳說：「均翰太強大了！」除了說班級陣容外，還有這三個班是同時在一間教室上課，國、數學都是均翰教的。
上國文課，均翰 一個老師，同時教三個班級，教國一時，國二做題目；輪到國二時，國一班的做題目（立刻評量驗收），這時段，國三的一起聽課，做為複習，教授國三的課文，國 一國二做閱讀；數學課依然。惟有數學課時間，國三數學是由曹教授個別教學。國中部共12個學生，是海厝出席率最穩定的班級，這樣的教學，班上上課秩序安安 靜靜。若偶有狀況，你會看到的場景是全班站立，聽導師精神講話。

這是中岳所說的：「均翰太強大了！」，行政團隊也豎起大拇指說：「均翰實在太強了！」

 

中岳認識他們的時候是去海厝的第一年，當四年級也就是這班學生的導師；後來在海厝一直待到他們畢業，也算是看著他們長大！今天他在拜票之餘，想說去去和南寺的活動，穿著華美T，也順便看看他們表演。沒想到，竟然已經長這麼大了，而且在台上的表演好精采，謝老師說要拍張以前的老師跟現在的老師，所以就合照了一張，均翰實在太強大了，這麼多年呀~~~

其實，不只是均翰，這整張照片裏的老師和學生們都是海厝OP的人物啊 ：）
 
註：op = overpowered. 詳見：OP
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11月1日海厝日誌：點數換禮物

點數換禮物往常都是期末休業式當天才的活動。這學期為激勵小朋友的學習動力，決定舉辦兩次。
　　事前，老師們將各方捐贈的物品，整理其中30 點以下的文具和玩具，按點數陳列出來，而大項的物品或點數高的，留到期末。

　　這週六，小朋友一到海厝，看到展示出的各種玩具、文具，都圍過來看，第二節下課開始點數換禮物，男生們大都喜歡汽車、賽車、火車、工程車之類的，女生大都挑選文具、卡片、貼紙。其實這些禮物，都是簡單的物品。不過，對小朋友來說，這些在箱子裡，或陳列在桌上的小東西，卻是充滿新奇。雖然有志工的事先分類，總不是像玩具店或文具店那樣分門整齊。但也正因如此，更增添了一些尋寶的神秘感與期待。有的小朋友發現自己想要的文具或玩具，甚至高興地叫出聲，志工和老師們在旁邊也跟著感染到他們的快樂。 想想，雖然在嚴冬風雪中駕著鹿車奔波，加上準備禮物檢查小朋友一年是否乖乖都很辛苦────但耶誕老公公還真是一個享受的工作。  編載來源/更多訊息：
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10月25日海厝日誌: 澆灌與薰陶

【10/25 老師與孩子們的期許】

今天早上集合的時候，值星老師見孩子們的精神欠佳，於是請各位小朋友站起來暖暖身，並為前後的同學搥搥背、捏一捏肩膀。在完成了這個小動作之後，孩子們果然精神大增，立刻以整齊、宏亮的聲音向老師問好！鑒於期中考即將在兩週之後來臨，老師在今天為自己立下了三個目標，希望能夠和孩子們一同來完成。而這三個目標分別是：「學習要專心」、「遊戲要注意」、「態度要積極」。

 

一 天很快的過去了。放學之前，老師問問大家有沒有完成上述的三個目標？有些小朋友對於今天的學習感到收穫滿滿，非但達到要求，甚至還更上一層樓！ 而有些小朋友雖然沒有完全達成目標，但是普遍都很努力的朝著這個方向邁進。老師勉勵同學，不必感到氣餒，但也不要小覷這一點一滴的努力， 因為這點滴的澆灌，都將會是未來開花結果的根據！

海厝的小朋友來自東海岸的許多學校，而參與的同學也可能因每週家庭或學校的狀況有所不同。每個星期的相見，或多或少都像一個新的開始，但又帶著一些延續的教導與薰陶。導師們，特別是值星的老師，需要敏銳地觀察學生當週的組成，整體與個別的狀況，明快地做出反應。更重要地，要在亦師亦友的氣氛下，用小朋友可以理解的話語讓他們聽懂我們的期許。不是盲目地服從，而是真正覺得合情合理，自動自發地去做。

想想，這還真是件不容易的事。 謝謝這些導師們！

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10月18日海厝日誌: 兩頭黑生活的週末

　
今天枝珀來海厝。
　　枝珀是海厝元老，97年4月枝珀、美珍和彭老師，每週六一早六點從海厝搭車出發，到港口，接靜浦和港口的小朋友，然後北返，沿途接立德、豐濱、磯崎、芭崎、蕃薯寮、水璉、橄欖腳的小朋友，到海厝。
一天的忙碌結束，下午3：30，彭老師、美珍和枝珀又沿途送小朋友平安回家，回到寺裡，已是七點，吃過師父貼心留的晚餐，才回家！這樣兩頭黑生活的週末，兩年後，才將棒子交給年輕的中岳。
　　每每想到當初跟著彭老師一起載送學生教導學生的志工們，他們承受的艱辛和堅忍的毅力，就心生不忍且肅然起敬！
　　這週六枝珀回花蓮，就來海厝，阿華清洗碗筷清理廚房，導師打掃公共領域，學生打掃教室，花商志工準備早餐，沒人分配工作，可是一切都就續進行中。枝珀來了，就加入早餐準備可可飲料、接著清洗切水果、幫忙準備午餐，午餐後，因要帶媽媽去看醫生，所以先行回去。

 

最近新聞充斥令人不安的食安報導，選舉前的口水與負面互詰不斷。其實，社會並不是由那些位高權重的政治人物或腰纏萬貫的紅頂商人所獨擅。最近有許多事件讓大家討論「台灣最美的風景是人」這個說法。有機會去過一些其他的國家，雖然多屬匆匆的短暫停留。但我深深地感覺，從很多方面來說，台灣真是一個有福而善良的國家。沒有錯，我們仍然有許多問題，很嚴重的問題；是的，我們也有許多的人謀不臧。但我們更有如像枝珀這樣的志工，默默地不求回報地，為著孩子們早出晚歸披星帶月。也許，我們應該關上電視，用我們自己的眼睛與心靈來觀察，你會發現你身邊仍有許多像枝珀這樣的菩薩或天使。如果可以，我們也該效法他們，真實地作些事情，一點一滴地改變這個世界。

謝謝妳！枝珀

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10月10日海厝日誌: 老師，你的 t 的尾巴怎麼不見了？

今天四年級英語課，老師要考考大家的英文書寫能力。從默寫字母開始、到聽寫1~20的單字。每位小朋友無不使出渾身解數，為的就是想完成老師所指派的任務！

有趣的是，當曹老師在黑板上陸續寫下正確答案的時候，只見台下的同學有些小小騷動。曹老師、曾老師詢問學生是否有什麼問題，學生只是支吾過去。一會兒又見學生們私下小聲討論，又有些欲言又止。 直到一會兒，終於惠君忍不住了說：

「老師，你的 t 的尾巴怎麼不見了？」

 

原來曹老師所寫的 t f n x與學生所學的標準寫法有些出入，因此感到疑惑。老師鼓勵同學們上黑板來修正，他們就搶者上來改，一邊還略帶開玩笑的說「看這個t又沒有尾巴，還有那個 x 怎麼會這樣歪歪的。」在玩笑歡樂的氣氛下他們一一更正了這些字。在這樣氣氛之下，原本比較靜默的小朋友也自己跑上來上去寫老師沒有要求要寫的21到25。

原來，這是因為小孩子看不懂大人在書寫上所省略的部分，所以才誤以為 t 的尾巴不見了。小孩子的觀察能力確實很敏銳，所以無法放過那些無心被忽略的細節。

這堂課我們學了很多
1. 不要低估孩子的學習與判斷正確是非的能力。
2. 學生在課堂發問，修正糾正老師的錯誤（如果有發生的話），或是討論對錯，都是一個非常好的學習機會。更重要地，是建立學生對他所已經學習內容或他瞭解對錯的信心與和別人討論溝通的能力。
3. 教學相長，對學生也適用──讓學生來教你，他們可能學得更快，更紮實完整。

最後，當然也不是最不重要的，曹老師（就是在下我─///）該好好把英文字母重新練練，以後 t f n x 寫清楚嘍。

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10月4日海厝日誌: 飛呀~飛呀~看那紅色蜻蜓飛向藍藍的天

 

耀琴老師是來海厝好多年的志工老師。她主要帶的是低年級的繪本課，看繪本說故事，並動手作美勞。

這禮拜的繪本課，耀琴老師帶了蜻蜓爺爺、好好奶奶來海厝和一、二年級的孩子們一起度過這快樂的時光。
 
蜻蜓爺爺真的好厲害，對各式各樣的蜻蜓都瞭若指掌，不管小朋友們怎麼問都考不倒他，而且更厲害的是蜻蜓爺爺手上拿著一本書，裡面畫了好多蜻蜓的樣子，還有美麗的田園風景圖，這本書裡面的每一張圖都是蜻蜓爺爺親手畫出來的，實在是太令人感到佩服了。
在對蜻蜓有更多的了解後，孩子們開始動手做自己的竹蜻蜓，每一隻竹蜻蜓，經過孩子們的巧手改造後都變得各有特色，最後大家在空曠的地方玩竹蜻蜓，看著一個個成功飛在空中的竹蜻蜓，孩子們臉上都掛著開心的笑容。


幾年前，個人也曾經去小學講故事給孩子們聽，原本想講個故事需要什麼本領，自信滿滿上台。但一路跌跌撞撞，不要說故事好不好聽，最後可說是災難收場。小朋友們可說是最容易但也是最困難的閱聽人。如果妳曾經在一群小朋友前說過故事，就知道這句話不假。
 
對耀琴老師而言，這完全不是問題。她彷彿是帶著光環，踏踩雲彩而來的故事仙子。每個禮拜，她帶給小朋友們的不只是繪本和故事，而是一個個絢爛的夢，可以記得一輩子的天真快樂。有了這樣溫暖與幸福的童年放在心中，他們將可以更從容地面對長大後的一些挑戰，而不會輕易驚慌。

謝謝耀琴老師！

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