10月25日海厝日誌: 澆灌與薰陶

【10/25 老師與孩子們的期許】

今天早上集合的時候，值星老師見孩子們的精神欠佳，於是請各位小朋友站起來暖暖身，並為前後的同學搥搥背、捏一捏肩膀。在完成了這個小動作之後，孩子們果然精神大增，立刻以整齊、宏亮的聲音向老師問好！鑒於期中考即將在兩週之後來臨，老師在今天為自己立下了三個目標，希望能夠和孩子們一同來完成。而這三個目標分別是：「學習要專心」、「遊戲要注意」、「態度要積極」。

 

一 天很快的過去了。放學之前，老師問問大家有沒有完成上述的三個目標？有些小朋友對於今天的學習感到收穫滿滿，非但達到要求，甚至還更上一層樓！ 而有些小朋友雖然沒有完全達成目標，但是普遍都很努力的朝著這個方向邁進。老師勉勵同學，不必感到氣餒，但也不要小覷這一點一滴的努力， 因為這點滴的澆灌，都將會是未來開花結果的根據！

海厝的小朋友來自東海岸的許多學校，而參與的同學也可能因每週家庭或學校的狀況有所不同。每個星期的相見，或多或少都像一個新的開始，但又帶著一些延續的教導與薰陶。導師們，特別是值星的老師，需要敏銳地觀察學生當週的組成，整體與個別的狀況，明快地做出反應。更重要地，要在亦師亦友的氣氛下，用小朋友可以理解的話語讓他們聽懂我們的期許。不是盲目地服從，而是真正覺得合情合理，自動自發地去做。

想想，這還真是件不容易的事。 謝謝這些導師們！

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10月18日海厝日誌: 兩頭黑生活的週末

　
今天枝珀來海厝。
　　枝珀是海厝元老，97年4月枝珀、美珍和彭老師，每週六一早六點從海厝搭車出發，到港口，接靜浦和港口的小朋友，然後北返，沿途接立德、豐濱、磯崎、芭崎、蕃薯寮、水璉、橄欖腳的小朋友，到海厝。
一天的忙碌結束，下午3：30，彭老師、美珍和枝珀又沿途送小朋友平安回家，回到寺裡，已是七點，吃過師父貼心留的晚餐，才回家！這樣兩頭黑生活的週末，兩年後，才將棒子交給年輕的中岳。
　　每每想到當初跟著彭老師一起載送學生教導學生的志工們，他們承受的艱辛和堅忍的毅力，就心生不忍且肅然起敬！
　　這週六枝珀回花蓮，就來海厝，阿華清洗碗筷清理廚房，導師打掃公共領域，學生打掃教室，花商志工準備早餐，沒人分配工作，可是一切都就續進行中。枝珀來了，就加入早餐準備可可飲料、接著清洗切水果、幫忙準備午餐，午餐後，因要帶媽媽去看醫生，所以先行回去。

 

最近新聞充斥令人不安的食安報導，選舉前的口水與負面互詰不斷。其實，社會並不是由那些位高權重的政治人物或腰纏萬貫的紅頂商人所獨擅。最近有許多事件讓大家討論「台灣最美的風景是人」這個說法。有機會去過一些其他的國家，雖然多屬匆匆的短暫停留。但我深深地感覺，從很多方面來說，台灣真是一個有福而善良的國家。沒有錯，我們仍然有許多問題，很嚴重的問題；是的，我們也有許多的人謀不臧。但我們更有如像枝珀這樣的志工，默默地不求回報地，為著孩子們早出晚歸披星帶月。也許，我們應該關上電視，用我們自己的眼睛與心靈來觀察，你會發現你身邊仍有許多像枝珀這樣的菩薩或天使。如果可以，我們也該效法他們，真實地作些事情，一點一滴地改變這個世界。

謝謝妳！枝珀

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10月10日海厝日誌: 老師，你的 t 的尾巴怎麼不見了？

今天四年級英語課，老師要考考大家的英文書寫能力。從默寫字母開始、到聽寫1~20的單字。每位小朋友無不使出渾身解數，為的就是想完成老師所指派的任務！

有趣的是，當曹老師在黑板上陸續寫下正確答案的時候，只見台下的同學有些小小騷動。曹老師、曾老師詢問學生是否有什麼問題，學生只是支吾過去。一會兒又見學生們私下小聲討論，又有些欲言又止。 直到一會兒，終於惠君忍不住了說：

「老師，你的 t 的尾巴怎麼不見了？」

 

原來曹老師所寫的 t f n x與學生所學的標準寫法有些出入，因此感到疑惑。老師鼓勵同學們上黑板來修正，他們就搶者上來改，一邊還略帶開玩笑的說「看這個t又沒有尾巴，還有那個 x 怎麼會這樣歪歪的。」在玩笑歡樂的氣氛下他們一一更正了這些字。在這樣氣氛之下，原本比較靜默的小朋友也自己跑上來上去寫老師沒有要求要寫的21到25。

原來，這是因為小孩子看不懂大人在書寫上所省略的部分，所以才誤以為 t 的尾巴不見了。小孩子的觀察能力確實很敏銳，所以無法放過那些無心被忽略的細節。

這堂課我們學了很多
1. 不要低估孩子的學習與判斷正確是非的能力。
2. 學生在課堂發問，修正糾正老師的錯誤（如果有發生的話），或是討論對錯，都是一個非常好的學習機會。更重要地，是建立學生對他所已經學習內容或他瞭解對錯的信心與和別人討論溝通的能力。
3. 教學相長，對學生也適用──讓學生來教你，他們可能學得更快，更紮實完整。

最後，當然也不是最不重要的，曹老師（就是在下我─///）該好好把英文字母重新練練，以後 t f n x 寫清楚嘍。

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10月4日海厝日誌: 飛呀~飛呀~看那紅色蜻蜓飛向藍藍的天

 

耀琴老師是來海厝好多年的志工老師。她主要帶的是低年級的繪本課，看繪本說故事，並動手作美勞。

這禮拜的繪本課，耀琴老師帶了蜻蜓爺爺、好好奶奶來海厝和一、二年級的孩子們一起度過這快樂的時光。
 
蜻蜓爺爺真的好厲害，對各式各樣的蜻蜓都瞭若指掌，不管小朋友們怎麼問都考不倒他，而且更厲害的是蜻蜓爺爺手上拿著一本書，裡面畫了好多蜻蜓的樣子，還有美麗的田園風景圖，這本書裡面的每一張圖都是蜻蜓爺爺親手畫出來的，實在是太令人感到佩服了。
在對蜻蜓有更多的了解後，孩子們開始動手做自己的竹蜻蜓，每一隻竹蜻蜓，經過孩子們的巧手改造後都變得各有特色，最後大家在空曠的地方玩竹蜻蜓，看著一個個成功飛在空中的竹蜻蜓，孩子們臉上都掛著開心的笑容。


幾年前，個人也曾經去小學講故事給孩子們聽，原本想講個故事需要什麼本領，自信滿滿上台。但一路跌跌撞撞，不要說故事好不好聽，最後可說是災難收場。小朋友們可說是最容易但也是最困難的閱聽人。如果妳曾經在一群小朋友前說過故事，就知道這句話不假。
 
對耀琴老師而言，這完全不是問題。她彷彿是帶著光環，踏踩雲彩而來的故事仙子。每個禮拜，她帶給小朋友們的不只是繪本和故事，而是一個個絢爛的夢，可以記得一輩子的天真快樂。有了這樣溫暖與幸福的童年放在心中，他們將可以更從容地面對長大後的一些挑戰，而不會輕易驚慌。

謝謝耀琴老師！

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